文言文是古人智慧的结晶，它其中富含很多人生哲理和优美的意境。作为后代，我们有责任也有义务去了解学习这些文化。但是由于种种原因，很多孩子上了初一之后，对文言文总是不感兴趣，那么今天我们就来说一说，初一学生学文言文的入门方法。
初一学生学文言文的入门方法
1、通读全文
文言文不会全篇让人难以理解，一些词句的意义凭借现代人的思维还是能够略知一二的，而通读全文则是一个逐渐熟悉古文写作思路的过程。需要注意的是，第一遍通读时遇见生词不要停下来查阅字典，时常停顿会影响对整个文章的把握。
2、练习时信息筛选题排除法
根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围：在人物传记类文言文阅读选文中出现的人名不止一个，而我们在答题时需要熟悉的仅是题干中的这个人的行为举止，此时我们可以根据主人公来做初步的筛选：把罗列的句子中不是这个人所说所做所想的句子排除，相应的，包含这个句子的选项也就可以排除了。
3、通译前后兼顾
当处理好各句文言，用恰当的现代汉语表达之后，还要在前后句意前后段意上进行街接达意上的酙酌和微调，使其前后连贯，尽量忠实原文內容。
4、断句
古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。此外，还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。
5、加强积累，才能掌握知识
学习文言文，初中生一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：字音，包括多音字和异读字。词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。文言句式，包括特殊句式等。学好文言文是重在积累，看得多了，自然就会明白文言文的意思。
6、了解文言文中重要的被动句
被动句的主语不是谓语动词所表示的行为的发出者，而是行为的接受者。文言中，常常借助一些介词、助词来表示被动，主要有以下几种形式：
（1），用介词“为”引进行为的主动者。
（2），用介词“于”引进行为的主动者。
（3），用助词“见”表示被动。
（4），用介词“被”表示被动。
（5），用“为……所……”的格式表示被动。
（6），用“见……于……”的格式表示被动。