文言文在初中语文学习中的地位是显而易见的，而学好文言文是很多初中学生较为苦恼的问题。因为这部分的内容较为深奥，因此学生学习这部分内容的时候，尽量利用一些学习技巧，来帮助自己提升学习效率，接下来我们来看一下初中文言文技巧有哪些？
初中文言文技巧
1、初中文言文学习要背诵
背诵能加深学生对文言文的整体感知和理解程度，也是一种语言能力的训练。初中学生应当重视古代诗文的背诵能力，在学习中积极训练，切实提高背诵能力的水平。
初中学生在文言文背诵时，可以采用抄写背诵法。就是把所要背诵的课文，抄写几遍，在抄写的过程中，加强记忆，达到背诵的目的。好处是既背诵了课文，又掌握了比较难辨认的字形，背默写同时完成。
2、注意归纳概括
初中学生在课内语段阅读上，要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题。若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
3、学会结合注释速读全文
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于初中学生准确理解文言文的主要内容，所以，学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，初中学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
4、文言实词
掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5、学会推判，文言实词词义
文言文以形析义法，汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始表示的词义有或近或远的关系。汉字中的形声字占80%以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。初中学生完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。
如：“下视其辙，登轼而望之”，“辙”和“轼”都有表意形旁“车”，其义应与车有关，联系文章可判定这两个字都是车的一部分。